Служебные и знаменательные части речи содержит русский язык. Глагол относится к самостоятельным частям речи. «Глаголить» в древнерусском языке обозначало «говорить». Таким образом, еще предками было доказано, что грамотная речь невозможна без динамики повествования, которая достигается использованием глаголов.
Что такое глагол: морфологические и синтаксические признаки
Глагол говорит о действии предмета. Определяют глагол по вопросам «что делать?», «что сделать?». Характеризуя глагол, обращают внимание на грамматическое его значение, морфологические признаки и функцию в предложении. Грамматические признаки глагола подразделяются на постоянные и непостоянные.
Точки зрения ученых по поводу выделения глагольных форм расходятся. До сих пор идут споры, выделять ли причастие и деепричастие в знаменательные части речи, или они являются лишь формами глагола. Будем рассматривать их как самостоятельные.
Грамматическое значение глагола
Грамматически глагол говорит о действии предмета. Выделяют несколько групп действий, которые выражаются глаголами:
- Работа, труд предмета речи: «точить», «водить», «строить», «копать».
- Речевая или умственная деятельность: «говорить», «предполагать», «думать», «выяснять».
- Движение предмета в пространстве, его положение: «ездить», «находиться», «сидеть», «располагаться».
- Эмоциональное состояние предмета речи: «грустить», «ненавидеть», «лелеять», «любить».
- Состояние окружающей среды: «вечереет», «морозит», «моросит».
Помимо общего грамматического значения глагола стоит сказать о его синтаксической функции. В предложении он является одним из главных членов, сказуемым. Глагол-сказуемое согласуется с подлежащим и образует с ним предикативную основу предложения. От глагола ставят вопросы к второстепенным членам группы сказуемого. Как правило, это дополнения и обстоятельства, выраженные существительными, наречиями или деепричастиями.
Как изменяется глагол: постоянные и непостоянные признаки
Морфологические признаки глагола подразделяются на постоянные и непостоянные. Градация эта происходит с точки зрения изменения самого слова или только его формы. Например, «читать» и «прочитать» - это два разных слова. Разница в том, что «читать» - глагол несовершенного вида, а «прочитать» - совершенного. Они и изменяться будут по-разному: у глагола совершенного вида «прочитать» не предполагается наличие настоящего времени. А «читаю» - читаем лишь указывают на число глагола читать.
Постоянные признаки глагола:
- вид (несовершенный, совершенный);
- спряжение (I, II, разноспрягаемый);
- возвратность (невозвратный, возвратный).
- род (женский, средний, мужской);
- наклонение (сослагательное, изъявительное, повелительное);
- число (множественное, единственное)
- время (настоящее, прошедшее, будущее);
Данные признаки являются формообразующими. Поэтому при разборе глагола говорят, что он стоит в форме определенного времени, наклонения, рода и числа.
Наклонения глагола
Грамматические признаки глагола содержат наклонение. Один глагол можно употреблять в форме изъявительного, сослагательного (условного) и повелительного наклонений. Таким образом, эта категория включается в непостоянные признаки глагола.
- Изъявительное наклонение. Характеризуется тем, что глагол в данной форме возможно употреблять в настоящем, будущем и прошедшем временах: «ребенок играет» (настоящее время); «ребенок играл» (прошедшее время); «ребенок будет играть» (будущее время). Изъявительное наклонение позволяет изменять глагол по лицам и числам.
- Условное (сослагательное) наклонение. Представляет собой действие, которое может случиться лишь при определенном условии. Образуется присоединением к основному глаголу частицы бы (б): «С твоей помощью я бы справился с трудностями». Возможно изменение глаголов условного наклонения по числам и родам, в этих формах они согласуются в предложении с подлежащим: «Она бы решила эту задачу сама»; «Они бы решили эту задачу сами»; «Он бы решил эту задачу сам»; «Большинство бы решило эту задачу самостоятельно». Важно отметить, что условное наклонение не предполагает изменение глагола по временам.
- Повелительное наклонение. Обозначает побуждение собеседника к действию. В зависимости от эмоциональной окрашенности побуждение выражается как в форме пожелания: «Ответьте, пожалуйста, на вопрос», так и в форме приказа: «Перестаньте кричать!». Чтобы получить глагол повелительного наклонения в единственном числе необходимо присоединить к основе в настоящем времени суффикс -и: «спят - спи», возможно образование бессуффиксальным способом: «едят - ешь». Множественное число образуется с помощью суффикса -те: «рисуй - рисуйте!». Изменение глаголов повелительного наклонения происходит по числам: «ешь суп - ешьте суп». Если необходимо передать резкий приказ, используется инфинитив: «Я сказал, всем встать!».
Время глагола
Морфологические признаки глагола содержат категорию времени. Действительно, у любого действия можно выделить время, в которое оно происходит. Так как глагол изменяется по временам, эта категория будет непостоянной.
Спряжение глагола
Грамматические признаки глагола невозможно охарактеризовать в полной мере без категории спряжения - изменения их по лицам и числам.
Для наглядности приведем таблицу:
Другие признаки глагола: вид, переходность, возвратность
Помимо спряжения, постоянные грамматические признаки глагола содержат категории вида, переходности и возвратности.
- Вид глагола. Различают совершенный и несовершенный. Вид совершенный предполагает вопросы «что сделать?», «что сделает?». Указывает на действие, которое достигло результата («выучить»), началось («запеть») или завершилось («спеть»). Для несовершенного характерны вопросы «что делать?», «что делает?». Предполагает действие, которое продолжается и многократно повторяется («прыгать»).
- Возвратность глагола. Для нее характерно наличие суффикса -ся (-сь).
- Переходность глагола. Определяется возможностью управлять без предлога именем существительным в винительном падеже («воображать будущее»), если у глагола значение отрицания - при переходности существительное будет стоять в родительном падеже: «Я его не наблюдаю».
Итак, признаки глагола как части речи разнообразны. Чтобы определить его постоянные признаки, необходимо поставить часть речи в начальную форму. Для определения непостоянных признаков необходимо работать с глаголом, взятым в контексте повествования.
Открытый урок русского языка в 6 классе по теме: "Глагол. Морфологические признаки"
по технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"
Учитель: Кильмухаметова Лилия Мансуровна, 1 кв. категория.
Восприятие информации происходит в три этапа, что соответствует следующим стадиям урока:
подготовительный — стадия вызова;
собственно восприятие нового — смысловая стадия (или стадия реализации смысла);
присвоение информации — стадия рефлексии.
Цель урока: систематизировать знания учащихся о морфологических признаках глагола; формировать умения самостоятельно строить и применять новые знания.
Задачи урока:
1. Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.
2. Развивать умения учащихся
Самостоятельно определять свои знания — незнания по изучаемой теме;
- работать в парах, самостоятельно;
- сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;
- систематизировать материал в кластер.
3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.
Тип урока: изучение нового материала.
Применяемая технология: “Развитие критического мышления через чтение и письмо”.
Формы работы: индивидуальная работа учащихся на уроке; групповая работа; коллективная работа.
Приемы: прием “мозгового штурма”; “инсерт”; составление кластера, синквейн.
Оборудование: учителя - презентация; учащихся - тетрадь, индивидуальная карта, таблица; «Русский язык» М.М. Разумовская 6 класс; компьютер + проектор; таблицы; цветные полоски.
План урока.
| Этап урока | Формируемые УУД |
| 1.Стадия «вызова» - целеполагание | Личностные: активизация имеющихся ранее знаний, пробуждение интереса к теме, действие смыслообразования, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Познавательные: анализ объектов с выделением их признаков, постановка и формулирование проблемы; Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Таблица «З-Х-У» («Знаю - Хочу знать - Узнал») 1 шаг: До знакомства с текстом учащиеся самостоятельно или в группе заполняют первый и второй столбики «Знаю», «Хочу узнать». 2 шаг: По ходу знакомства с текстом или же в процессе обсуждения прочитанного, учащиеся заполняют графу «Узнали». 3 шаг: Подведение итогов, сопоставление содержания граф. |
| 2.Стадия «осмысления» | Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: Смысловая стадия - содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причем работа, направленная, осмысленная. Процесс чтения всегда сопровождается действиями ученика (маркировка, составление таблиц), которые позволяют отслеживать собственное понимание. Инсерт - Предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в ней информацию следующим образом: V «галочкой» помечается то, что уже известно учащимся; Знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению; Знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным; ? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.Читая текст, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения. Учащимся предлагается систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в таблицу. Последовательное обсуждение каждой графы таблицы. |
| 3. Стадия - «рефлексия» - размышления. | Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи. Познавательные: умениесамостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, анализировать объект с выделением существенных признаков, умение сравнивать и устанавливать аналогии, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ и синтез, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепочки рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция продукта. умение запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени, выбирать средства для организации своего поведения, умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу (алгоритму), правилу, с использование норм, саморегуляция. В стадии «рефлексия» ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Именно здесь происходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний. Кластер- это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом». |
| 4. Практическая работа. | Личностные: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение) Познавательные: умение подводить под понятие, применять знания на практике. Коммуникативные: объективно оценивать себя и других . Регулятивные: умение работать по алгоритму, овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного. |
| 5. Итог урока. | Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения. Синквейн 1. (первая строка - тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным); 2. (вторая строка - описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными); 3. (третья строка - описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами); 4. (четвертая строка - фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме); 5. (пятая строка - ОДНО слово - синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы). |
| Домашнее задание. | Познавательные: умение подводить под понятие, применять новые знания на практике. Коммуникативные: объективно оценивать себя. Регулятивные: умение работать по алгоритму, с памятками, правилами, овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного. |
Эпиграф : “Глагол придает речи жизнь, -
присутствием своим животворит отдельные слова”
Ход урока
Приветствие учителя:
“Здравствуйте, ребята!
Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, желтая, синяя, зеленая, черная. Посмотрите на них внимательно и выберите ту из них, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Спасибо!"
I. Стадия вызова — целеполагание.
Слово учителя:
Учитель
:
“Ребята, сегодня к нам на урок русского языка пришли гости из далекой старославянской школы, которая существовала в России много веков назад. Они расскажут нам очень интересные истории о важнейшей в русском языке части речи, без которой ничего в мире не могло бы существовать и развиваться.
Ученица 1 : “На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели и лингвисты (языковеды). Например, Николай Греч писал: “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”. Высказывание Николая Греча вы видите на доске в качестве эпиграфа на сегодняшнем уроке русского языка.
Название “глагол” происходит от старославянского слова “глаголить — говорить”. Одним из значений слова “глагол” в древнерусском языке было “слово”, “речь вообще”. Именно в этом смысле употребил его А.С. Пушкин в стихотворении “Пророк”: “Глаголом жги сердца людей”. Глагол — это важнейшая часть речи в русском языке. Уже в самом названии подчеркивается его особая значимость. Глагол как часть речи обозначает “процесс”. С помощью глагола мы узнаем, как все в этом мире двигается, говорит, меняет краски, как звучит, как чувствует себя”.
Ученица 2 : “Известный русский лингвист А.М. Пешковский утверждал, что “глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”. И это действительно так. С помощью имен существительных можно назвать все, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут “оживить” окружающий нас мир.
Языковедами глагол выделяется как самая сложная и ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчетам ученых глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.Причем в текстах разных стилей глаголу отводится неодинаковая роль. Так, в официально-деловом стиле — примерно 6% глаголов, в научном — около 10%. В художественной речи глагол употребляется гораздо чаще: до 15% всех слов художественного текста — глаголы. Мастера русской речи умело использовали в своих произведениях прямое и переносное значение глаголов.Давайте же все вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой речевой ситуации глаголы.”
Вопрос: Ребята, а как вы понимаете высказывание Николая Греча о русском языке?
2. А теперь давайте проведем интересную зарядку для мозга “Кто что делает?”
Повар -…варит, готовит; врач - ….лечит., учитель - …учит, ученик - …учится, баянист - …играет, художник - …рисует, красит, наносит, портниха - …шьет, продавец - …продает, пекарь - …печет, играет, гром - гремит…, молния - ..сверкает, трава - ..растет, дождь - …идет, покрапывает, солнце - ..светит, вода - ..течет.
3. А сейчас давайте перенесем свой взгляд на изображенные перед вами пиктограммы (на доске прикреплено 6 пиктограмм лиц с четко выраженным настроением радости, грусти, доброты и т. д.), и с помощью глаголов назовем настроение, которое вы видите на этих ярких “ лицах-пиктограммах”.
(Радуется, смеётся, хмурится, плачет, улыбается, сердится)
Найдите лишнее слово (плачет, т.к. это глагол невозвратный, а все остальные - возвратные.)
4. Сформулируйте самостоятельно тему урока. ("Глагол. Морфологические признаки") . Запишите дату и тему урока. Сформулируйте цель урока.
5. Вспомните все, что вы знали раньше о глаголе и запишите в первую колонку таблицы
“Я знаю…”.(«Знаю - Хочу знать - Узнал»)
6. Объеденитесь в пары и обсудите свои списки. Информацию, с которой оба согласны, оставьте, с которой кто-то не согласен, обозначьте знаком вопроса.
(Одна — две пары зачитывают информацию, учитель записывает ее на доске.)
(На слайде записаны вопросы, которые помогают детям работать в парах.)
Вопросы:
1. На какие вопросы может отвечать глагол? (что делать? Что сделать?)
2. Что обозначает глагол как часть речи? (действие или состояние предмета)
3. Какие морфологические признаки имеет глагол? (переходность, возвратные- невозвратные, вид, спряжение; наклонение)
4. Как он изменяется? (по временам, лицам, числам, родам)
5. Каким членом предложения обычно бывает? (сказуемое)
II. Смысловая стадия
1. Индивидуальная работа учащихся с текстом, в котором содержится правильная информация. Маркировка текста используется для того, чтобы ученик узнал новое и отказался от неправильной информации. Маркировка текста производится с помощью специальных знаков:
“ ! ” — Я это знал.
“ + ” — Новое для меня.
“ - “ — Вызывает у меня сомнение.
“?” — Вопрос.
2. Учащиеся коротко (слова и словосочетания) записывают новую информацию во второй столбик таблицы.
3. Учащиеся формулируют и записывают вопросы в третий столбик таблицы (только в том случае, если они возникают).
Информационный текст
1. Название “Глагол” происходит от старославянского слова “глаголить”, что значит “говорить”.
2. Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
3. Глаголы могут иметь лексические значения движения (прыгать, бегать, плавать…); звучания (петь, говорить, кричать); состояния (синеть, золотиться, болеть); процесса (впитываться, нагреваться); существования (жить, находиться) и другие.
4. Глаголы имеют общее грамматическое значение “действие”.
5. Глагол имеет следующие морфологические признаки:
1) Постоянные признаки:
а) вид: совершенный (что сделать?); и несовершенный (что делать?)
б) переходность и непереходность (переходные глаголы требуют прямого дополнения, непереходные глаголы не могут иметь при себе прямого дополнения);
в) возвратность и невозвратность (возвратные глаголы образуются от непереходных глаголов с помощью суффикса -СЯ-СЬ;
г) спряжение — это изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение определяется по личным ударным окончаниям глагола. Если личные окончания глаголов безударные, то необходимо опираться на неопределенную форму глагола. (Ко второму спряжению относятся все глаголы на - ить, кроме брить, стелить; 7 глаголов на - еть (смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, обидеть, терпеть, вертеть); 4 глагола на - ать (слышать, дышать, держать, гнать).
2) Непостоянные признаки
а) наклонение: изъявительное (глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые реально происходили в прошлом, происходят в настоящем или будут происходить в будущем), условное (Форма условного наклонения глаголов образуется от основы неопределенной формы при помощи суффикса -л - и частицы бы; например, сделал бы, хотел бы…), повелительное (глаголы в повелительном наклонении, которые кто-то приказывает или просит выполнить; например, пиши, читай, учись…).;
б) время (по временам изменяются только глаголы в изъявительном наклонении): настоящее (что делает? что делают?), прошедшее (что делал (а, о)?), будущее (что будет (ут) делать? что сделает (ют)?;
в) число: единственное и множественное;
г) лицо: 1-е (Я — МЫ); 2 — е (ТЫ — ВЫ); 3 — е (ОН — ОНА — ОНО); однако, есть глаголы, для которых несвойственно изменение по лицам, и связано это с особенностями лексического значения этих глаголов. Такие глаголы называют действия, которые происходят сами по себе и называются безличными, то есть без лица. Они выражают: явления природы (морозит, вечереет); физические или психические состояния человека (лихорадит, знобит, нездоровится). Безличные глаголы в предложении всегда бывают сказуемыми, при них нет и не может быть подлежащего. (Смеркалось. Уж вечереет.)
д) род (только у глаголов прошедшего времени единственного числа)
6) В предложении является чаще всего сказуемым, может выступать в роли подлежащего (“Учиться — всегда пригодится”), входит в грамматическую основу предложения.
7) Частица -НЕ с глаголами всегда пишется раздельно, за исключением тех глаголов, которые без “не” не употребляются. Это следующие глаголы: нездоровится, ненавидеть, негодовать, недоумевать, недомогать, недостаёт (знаний), нежиться, недолюбливать.
8) В художественном тексте глаголы чаще всего выступают в роли олицетворений (перенос свойств человека на неживой предмет). Например: ветер воет, свистит, играет; туман дышит…
9) Глагол приводит в действие все происходящее вокруг нас, благодаря ему происходит движение вперед, то есть жизнь….
III . Стадия рефлексии (размышления)
После ознакомления с текстом учащиеся должны запомнить ту информацию, которая оказалась актуальной для каждого из них; переосмысление собственных знаний; составление кластера (графического образа), чтобы информация отложилась в памяти.
Коллективная работа. (Учащиеся обсуждают новую информацию, опираясь на текст. Консультант - ученик работает у доски, составляет кластер совместно с учителем и одноклассниками)
2. Выводы, обсуждение таблицы «Знаю - Хочу знать - Узнал»
Узнал (а) новое: Знал (а) ранее: Вызывали сомнения и вопросы
IV. Практическая работа
1. Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Все расскажет нам (глагол).
Почему в словах чертит, чистит, жарит, варит мы пишем окончание - ит,
а в остальных - ет?
(Объяснить написание окончаний, указывая спряжение).
Подчеркнуть главные члены предложения и указать чем они выражены. (сказуемыми)
2. Выполним морфологический разбор глагола ПИШЕТ
1. Пишет- обозначает действие: что делает? Глагол
2. Н.Ф. - писать
3. П.п. : невозвратный, несовершенный вид, переходный, I спр.,
4. Н.П.: изъявит. наклонение, наст. время, ед. число, 3-е лицо
5. С.Р.: сказуемое.
V. Подведение итогов
Достигли ли вы поставленной перед собой цели? Какая информация отложилась у вас в памяти?
Вы сегодня многое вспомнили о глаголе. Давайте напишем синквейн.Н-р:
Выразительный, удивительный.
Называет, восхищает, радует.
Передает красоту окружающего мира.
Движение.
sb>VI. Домашнее задание
Выучить материал по кластеру.
Выполнить задание на карточках.
В конце урока проводится тот же цветовой тест, что и в начале урока, для того, чтобы иметь объективную оценку, обратную связь.
Дополнительный материал:
Тестовая работа. (Тесты по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской «Русский язык: 6 класс.» М.: Дрофа. 2011)
Тема: « Глагол» Тест №37, стр. 80
Здесь будет файл: /data/edu/files/z1448300184.doc (Кластер "Глагол. Морфологические признаки")
Здесь будет файл: /data/edu/files/x1448300236.doc (Информационный текст "Глагол. Морфологические признаки")
Здесь будет файл: /data/edu/files/c1448300275.docx (Индивидуальная карта учащегося)
Здесь будет файл: /data/edu/files/h1448300342.ppt (Презентация к уроку "Глагол. Морфологические признаки")
§1. Общая характеристика глагола как части речи
Глагол - это самостоятельная знаменательная изменяемая часть речи. Глагольное слово объединяет разные формы. Какие именно, зависит от интерпретации некоторых важных понятий.
Обсуждаем проблему толкования
Самые существенные расхождения касаются толкования того, чем являются причастия и деепричастия. Одни авторы считают, что причастия и деепричастия - это особые формы глагола, а другие полагают, что это особые части речи. В результате по-разному трактуется вопрос о количестве глагольных форм. Сторонники первой точки зрения учат, что глагольное слово включает формы:
- начальную форму - неопределённую форму глагола (или, как её ещё называют, инфинитив),
- спрягаемые формы, как личные, так и безличные,
- склоняемую форму - причастие,
- неизменяемую форму - деепричастие.
А сторонники второй точки зрения исключают причастие и деепричастие из глагольных форм. На нашей схеме поэтому причастия и деепричастия связаны с глаголом прерывистыми линиями.
Все глагольные формы объединяются общими неизменяемыми признаками. Изменяемые признаки, если они есть, могут быть различными.
1. Грамматическое значение:
«действие».
К глаголам относятся слова, отвечающие на вопросы: что делать?
, что сделать?
2. Морфологические признаки:
- постоянные - вид: совершенный-несовершенный, переходность, возвратность, тип спряжения;
- изменяемые
- у спрягаемых форм: число, наклонение, время, лицо (в повелительном и изъявительном наклонении настоящего и будущего времени), род (в условном и изъявительном наклонении в прошедшем времени в единственном числе);
- у склоняемых форм (причастий): род, число, падеж;
- у неизменяемых форм (неопределённой формы глагола и деепричастия) - нет.
Внимание:
Те, кто исключает причастия и деепричастия из глагольных форм, не рассматривают признаки причастий и деепричастий в этой теме.
3. Синтаксическая роль в предложении:
Личные формы глагола, а также безличные глаголы чаще всего бывают сказуемым.
Я люблю Петербург.
Светает.
Неопределённая форма глагола - сказуемым или его частью, а также подлежащим и несколько реже - главным членом односоставного безличного предложения, дополнением, определением и обстоятельством.
Я люблю гулять по Петербургу.
Гулять по Петербургу - огромное удовольствие.
Быть дождю!
Дети просили нас поехать в Петербург.
У нас возникло желание поехать в Петербург.
Я пошёл пройтись по вечернему Петербургу.
Внимание:
Синтаксическая роль причастий и деепричастий рассматривается только теми авторами, которые относят их к формам глагола.
Причастия бывают: полные - определением, краткие - сказуемым.
Петербург - город, основанный Петром I.
Петербург основан Петром I.
Деепричастия бывают в предложении обстоятельством.
Основав Петербург, Пётр I перенёс туда столицу.
§2. Виды глагола
Вид - это постоянный морфологический признак глагола. Все глаголы относятся к совершенному или несовершенному виду. Общепринятым является обозначение:
- СВ - для глаголов совершенного вида,
- НСВ - для глаголов несовершенного вида.
Вопросы к глаголу как к части речи: что делать? что сделать? - отражают деление глаголов по видам.
Образование видов
Большинство непроизводных русских глаголов - это глаголы НСВ, например: есть, жить, любить, прыгать, кричать.
От них с помощью приставок и суффиксов образуются глаголы СВ, например:
есть → поесть, доесть, переесть,
жить → пожить, дожить, пережить,
любить → полюбить,
прыгать → прыгнуть,
кричать → крикнуть.
Также в русском языке распространено образование глаголов НСВ от глаголов СВ. При этом используются суффиксы НСВ: -ыва-, -ва-, -а-, например:
переписать → переписывать,
сбить → сбивать,
решить → решать.
Некоторые глаголы СВ и НСВ составляют видовые пары, например:
делать - сделать,
писать - написать,
прыгать - прыгнуть,
расписывать - расписать.
Значение у глаголов, составляющих видовую пару, различается только одним компонентом: процесс - результат, многократное - однократное действие.
Многие глаголы СВ и НСВ видовой парой не считаются, т.к. кроме значения вида различаются еще каким-либо дополнительным значением, например:
- писать (НСВ)
- дописать (СВ, дополнительное значение: доведение действия до конца),
- переписать (СВ, дополнительное значение: совершение действия заново),
- списать (СВ, дополнительное значение: совершение действия по образцу, копирование),
- исписать (СВ, дополнительное значение: написать много, покрыть письмом какую-то поверхность) и т.д.
Глаголы СВ И НСВ имеют разные формы:
- у глаголов НСВ в изъявительном наклонении три формы времени,
например:
- настоящее время: люблю, любишь, любит, любим, любите, любят,
- будущее время: буду любить, будешь любить, будет любить, будем любить, будете любить, будут любить (форма будущего времени, образованная с помощью глагола быть , называется составной формой),
- прошедшее время: любил, любила, любило, любили.
- у глаголов СВ в изъявительном наклонении только две формы
: будущего и прошедшего времени. Настоящее время у глаголов СВ невозможно, т.к. это противоречит их видовому значению. Форма будущего времени у глаголов СВ не составная, как у глаголов НСВ, а простая: полюбит, посмотрит, узнает
и т.д.
- будущее время: полюблю, полюбишь, полюбит, полюбим, полюбите, полюбят,
- прошедшее время: полюбил, полюбила, полюбило, полюбили.
Внимание:
В русском языке есть двувидовые глаголы . Это глаголы, у которых значение вида можно определить только в контексте. В одних контекстах они выступают как глаголы СВ, а в других как НСВ, например:
В конце концов преступников казнили
(СВ).
Преступников казнили
целый месяц (НСВ).
Вчера он обещал
(СВ), что заедет к нам сегодня.
Каждый день он обещал
(НСВ) заехать, но всякий раз откладывал свой визит.
Не удивляйся:
Если у глагола разные лексические значения, то и видовые пары могут быть разные.
Например:
Учить (НСВ) - выучить
(СВ) что? (слова, стихотворение, песню), т.е. учить что-то самому(-ой).
Учить (НСВ) - научить
(СВ) кого? (сына, детей, старшеклассников, спортсменов), т.е. учить кого-то чему-то.
§3. Переходность
Переходность - это свойство глагола управлять существительными, выражающими значение объекта действия, например:
любить
(кого? что?) мать, животных, книги, шоколад
смотреть
фильм, журналы, фотографии
читать
книгу, доклад, записку, поздравление
есть
мороженое, курицу, суп, торт
пить
воду, чай, кофе, сок
Запомните: чаще всего данное значение выражено в русском языке существительными в В.п. без предлога.
В том случае, если при глаголе есть отрицательная частица не , существительное чаще бывает в Р.п. Значение объекта при этом не изменяется. Например:
Не любить (кого? чего?) брата, животных, книг, шоколада.
Если глагол управляет В.п. существительного со значением объекта, то этот глагол переходный. Если после глаголов стоят существительные в других формах, а винительный падеж без предлога невозможен, то глагол непереходный, например: гулять по городу, прыгать в воду, расти около дома, сомневаться в правильности, радоваться удаче и др. Употребление таких глаголов с существительными в В.п. невозможно, например, по-русски нельзя сказать: гулять город, прыгать воду, расти дом, радоваться удачу.
Внимание:
Важно, что от переходных глаголов образуются формы страдательных причастий.
§4. Возвратность
Глаголы делятся на возвратные и невозвратные. Формальным показателем является формообразующий суффикс -ся (-сь), стоящий в конце слова. Если форма возвратного глагола имеет окончание, то суффикс -ся -сь следует за ним, например:
одевал ся, одевалась, одевалось, одевались.
Внимание:
- суффикс -ся бывает после согласных, например: купался , купается ,
- суффикс -сь - после гласных: купалась , купались .
Значения возвратных глаголов может быть разным, например:
- Умываться, одеваться, обуваться (действие субъекта направлено на себя),
- встречаться, обниматься, целоваться (взаимные действия, направленные друг на друга: нельзя встречаться, обниматься, целоваться с собой),
- удивляться, радоваться, сердиться (состояние субъекта),
- ткань мнётся, собака кусается, кошка царапается (признак, характеризующий свойства субъекта),
- смеркается - безличность.
Запомните:
Возвратные глаголы непереходные.
§5. Спряжение
Спряжение глагола - это характер изменения глагола в форме настоящего времени по лицам и числам. Спряжений два, отнесённость к одному из двух видов производится по набору окончаний. Это означает, что глаголы не изменяются по спряжениям, они относятся к ним. Спряжение, таким образом, постоянный морфологический признак глаголов.
Образцы спряжений
Внимание:
Если окончания ударные, то определение спряжения не вызывает проблем. Не нужно ставить глаголы в неопределённую форму: окончания ясно слышны, поэтому вы не ошибётесь ни в написании, ни в разборе.
Проблема может возникнуть лишь с глаголами, у которых окончания в безударном положении.
Для того чтобы определить окончания или тип спряжения глаголов с безударными окончаниями, нужно поставить глагол в неопределённую форму. Если глагол на -ить
, то это глагол 2 спряжения.
Исключение
: брить, стелить
и устаревшее слово зиждиться
. Также ко 2 спряжению относятся
- 7 глаголов-исключений на -еть : вертеть, терпеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, и видеть, и смотреть ,
- 4 глагола-исключения на -ать : гнать, держать, слышать, дышать .
Остальные глаголы с безударными окончаниями относятся к 1-му спряжению.
Внимание:
Глаголы хотеть, бежать и чтить особенные. Их и все производные от них, например: побежать, добежать, перебежать, сбежать, пробежаться и т.п., относят к разноспрягаемым глаголам. Особенность глаголов этой группы в том, что в одних формах эти глаголы имеют окончания 1 спряжения, а в других - 2. Проспрягаем эти глаголы:
хотеть - хочу, хочешь, хочет, хотим, хотите, хотят (в ед.ч. окончания 1 спр., во мн. - 2).
бежать - бегу, бежишь, бежит, бежим, бежите, бегут (во всех формах, кроме 3 л. мн.ч., окончания 1 спр., в 3 л. мн.ч. - окончание 2 спр.)
чтить - чту, чтишь, чтит, чтим, чтите, чтут (во всех формах, кроме 3 л. мн.ч., окончания 1 спр., в 3 л. мн.ч. - окончание 2 спр.)
Внимание:
Глаголы есть и дать не относятся ни к какому спряжению. У них особые наборы окончаний.
Есть - ем, ешь, ест, едим, едите, едят,
Дать - дам, дашь, даст, дадим, дадите, дадут.
Так же изменяются глаголы, являющиеся производными от есть и дать, например: поесть , доесть , съесть , передать , подать и т.п.
Знать спряжение глаголов нужно, поскольку это знание позволяет правильно писать личные окончания глаголов, а также суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего времени. Умение определять спряжения глаголов нужно и при выполнении морфологического разбора.
§6. Наклонение
Наклонение - это изменяемый морфологический признак. Он выражает отношение действия к реальности. Наклонений в русском языке три:
- изъявительное,
- повелительное,
- условное (также распространён термин "сослагательное").
Изъявительное наклонение
Глаголы в изъявительном наклонении выражают реально происходящие действия и изменяются по временам.
Времён в русском языке три: настоящее, прошедшее и будущее. Формы настоящего и будущего времени могут совпадать. В настоящем и будущем времени глаголы спрягаются, т.е. изменяются по лицам и числам. Окончания, таким образом, служат не только показателем лица и числа, но и времени и наклонения. В прошедшем времени глаголы изменяются . Окончания служат показателями числа и рода, а формообразующий суффикс -л - показателем времени и наклонения.
Повелительное наклонение
Глаголы в повелительном наклонении выражают побуждение. Глаголы в повелительном наклонении имеют формы единственного и множественного числа 1, 2 и 3 лица. Примеры:
- пойдём, пойдёмте, давай пойдём, давайте пойдём - формы 1 лица выражают побуждение к совместному действию;
- иди, идите - формы 2 лица выражают побуждение к действию;
- пусть (пускай) идёт , идут , да здравствует - побуждение относится к 3 лицу.
Формы повелительного наклонения со словами давай , давайте , пусть , пускай , да называются аналитическими формами. Эти слова участвуют в образовании форм 1 и 3 лица и являются показателями повелительного наклонения вместе с глаголами, с которыми они употребляются.
Условное наклонение
Глаголы в условном наклонении могут выражать:
- условие,
- действие, возможное при каких-либо условиях.
Если бы ты позвонил , мы бы встретилис ь. Если бы мы встретились , я бы вернула тебе книгу.
Форма глаголов в условном наклонении такая же, как в прошедшем времени изъявительного наклонения*, но с частицей бы . Если форма выражена двумя словами, то считается аналитической. Значит, показателем условного наклонения является формообразующий суффикс -л и частица бы .
* Мнения относительно формы глагола в условном наклонении различны. Одни авторы полагают, что это форма прошедшего времени, а другие считают ее омонимичной форме глагола в прошедшем времени.
§7. Время
Время - это изменяемый признак. Время, как и наклонение, глагольная категория. Они не свойственны другим частям речи.
Время глагола выражает соотношение времени действия и момента речи. Формы времени различаются только в изъявительном наклонении. Времён три:
- прошедшее,
- настоящее,
- будущее.
Не у всех глаголов есть формы всех трёх времён. У глаголов совершенного вида нет формы настоящего времени.
Реальное время и грамматическое время могут не совпадать. Например:
Вчера он приходит и говорит : - Сегодня я пришёл вовремя
(действие в прошедшем выражено формами настоящего времени).
Будущее время может быть выражено аналитически, двумя словами: глаголом быть в нужной форме и глаголом несовершенного вида в неопределённой форме, например:
У глаголов совершенного вида образуется только простое будущее время, например: уеду
, напишешь
, посмотрим.
По-русски нельзя сказать: будешь написать, будем посмотреть.
Это грубое нарушение морфологической нормы.
§8. Лицо
Лицо - это изменяемый признак у глаголов настоящего и будущего времени изъявительного наклонения и глаголов повелительного наклонения. Лицо обозначает производителя действия.
Если действие совершается говорящим, то глагол ставится в форму 1 лица.
Если действие совершается слушающим, то глагол ставится в форму 2 лица.
Если действие совершается другими лицами, не участвующими в разговоре, то глагол ставится в форму 3 лица.
Я люблю апельсины.
(1 л., ед.ч.)
Мы любим апельсины.
(1 л., мн.ч.)
Ты любишь апельсины.
(2 л., ед.ч.)
Вы любите апельсины.
(2 л., мн.ч.)
Он любит апельсины.
(3 л., ед.ч.)
Они любят апельсины.
(3 л., мн.ч.)
В русском языке возможны глаголы, обозначающие действие, у которого нет производителя. Такие глаголы называются безличными.
Безличные глаголы
Безличные глаголы обозначают состояние природы или человека, которое не зависит от их воли. Поэтому и природа, и человек не рассматриваются как производители действия.
Темнеет.
Смеркалось.
Меня тошнит.
Мне нездоровится.
Формы глагола в безличной форме не могут быть сказуемым в двусоставном предложении. Они являются главными членами односоставных безличных предложений.
§9. Род
Род - это изменяемый морфологический признак глагола. Глаголы имеют формы рода в ед.ч. прош. времени изъявительного наклонения и формы ед.ч. условного наклонения.
Урок прошёл
, лекция прошла
, собеседование прошло
, встречи прошли (в прош. времени изъявит. накл. род различается только в ед.ч.).
Если бы урок прошёл
(лекция прошла
, собеседование прошло)
, мы бы ушли домой (в усл. накл. род различается только в ед.ч.).
§10. Число
Число - морфологический признак, свойственный всем глагольным формам, кроме неопределённой формы глагола и деепричастия.
Формы глагола
Проба сил
Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.
Итоговый тест
Верно ли считать, что глагол - это знаменательная часть речи?
Какие морфологические признаки объединяют все глагольные формы?
- Непостоянные (изменяемые) признаки
Глаголов какого вида больше среди русских производных глаголов?
Формы какого времени нет у глаголов СВ?
- Настоящего
- Прошедшего
- Будущего
Могут ли непереходные глаголы управлять существительными в В.п.?
Верно ли считать, что переходные глаголы невозвратные?
Как называются глаголы, имеющие в одних формах окончания 1-го спряжения, а в других - 2-го?
- Безличные
- Переходные
- Разноспрягаемые
Как изменяются глаголы в настоящем времени?
- По лицам и числам
- По числам и родам
Могут ли безличные глаголы быть сказуемым в двусоставных предложениях?
Является ли время постоянным (неизменяемым) признаком глагола?
Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
- По лицам и числам
- По числам и в единственном числе по родам
Являются ли однокоренные глаголы с разными приставками и разным значением видовой парой: переписать - дописать ?
Правильные ответы:
- Постоянные (неизменяемые) признаки
- Настоящего
- Разноспрягаемые
- По лицам и числам
- По числам и в единственном числе по родам
Вконтакте
Часто в школьных домашних заданиях по русскому языку ученики сталкиваются с необходимостью выполнить тот или иной разбор слова, словосочетания или предложения. Наряду с синтаксическим, лексическим и морфемным анализом программа школы подразумевает выполнение морфологического разбора. Рассмотрим, как выполнять морфологический разбор для глагола, и выясним, какие морфологические признаки характеризуют данную часть речи.
Глагол и его формы
Определение начальной формы, части речи, к которой принадлежит слово, и его роли в предложении обычно не вызывает затруднений. Однако часто у учеников возникают вопросы, касающиеся морфологических признаков слова. Для каждой части речи выделяют свои постоянные и непостоянные признаки: это могут быть род и падеж для имени существительного, вид и время для глагола.
Глаголом называют самостоятельную часть речи, обозначающую какое-либо действие, отвечающую на вопрос “что делать?” или “что сделать?” Приведём примеры: убрать, ходить, желать, любить, гулять.
Различают 4 глагольные формы. К ним относятся:
- инфинитив, или начальная форма глагола: бежать, сидеть, быть ;
- спрягаемые формы: читаю, поём, украли ;
- причастие: упавший, спящий, встраиваемый ;
- деепричастие: мечтая, ответив, завершив .
В предложении спрягаемые формы чаще всего играют роль сказуемого, а остальные формы могут быть любыми другими членами предложения.
Существуют постоянные и непостоянные признаки глагола. Инфинитив обладает лишь постоянными признаками, так как он является неизменяемой частью речи. Для спрягаемых форм возможно также определить непостоянные признаки, поскольку данные глаголы могут изменяться, например, по числам или лицам.
Постоянные морфологические признаки
К постоянным признакам относят следующие:
- спряжение;
- возвратность;
- переходность.
Вид
- это категория, которая определяет, как протекает заданное действие во времени, и показывает, было или будет ли оно завершено в конкретный момент времени. Вид можно указать для всех глагольных форм.
К совершенному виду относят глаголы, которые используют, когда нужно показать законченность действия. Несовершенный вид, напротив, обозначает некую растянутость во времени, незавершённость. Отличить их несложно: форма несовершенного вида отвечает на вопрос «что делать?», для совершенного вида используется вопрос «что сделать?».
Рассмотрим несколько предложений и определим вид для глаголов, которые использовались в них.
Он проснулся, когда солнце уже заходило.
Выясним, на какой вопрос отвечает первый выделенный глагол.
Он (что сделал?) проснулся.
Этот вопрос является признаком совершенного вида. Значение также указывает на завершённость действия: он проснулся
, т. е. уже выполнил действие.
Разберём второй глагол. Зададим к нему вопрос:
Солнце уже (что делало?) заходило.
Определяем вид второго слова как несовершенный. Действительно, солнце заходило , но неясно, было ли действие завершено или нет.
Следует помнить, что существуют двувидовые глаголы, для которых определить вид возможно лишь в том случае, когда слово дано в контексте. В качестве примера рассмотрим слово использовать :
- Студентам для учёбы удобно (что делать?) использовать ноутбук.
- Чтобы пройти самый сложный уровень в игре, пришлось (что сделать?) использовать последнюю подсказку.
Задавая соответствующие вопросы к слову, без труда определяем вид глагола: в первой фразе - несовершенный, а во второй - совершенный вид.
По типу спряжения различают 3 вида глаголов: I спряжение, II спряжение и разноспрягаемые глаголы. Чтобы определить спряжение, необходимо поставить нужное слово в форму инфинитива и посмотреть, на что оно оканчивается. Если перед суффиксом -ть стоит буква и (пить, пилить, чинить, клеить ), слово относится ко II спряжению. В том случае, если перед суффиксом инфинитива стоит другая буква (брать, гулять, колоть, велеть, гнуть ), относим глагол к I спряжению.
Однако следует помнить, что в этом правиле есть и исключения, указанные в таблице ниже.
Также постоянным признаком является возвратность. Возвратная форма отличается от невозвратной наличием суффикса -ся
или -сь
в конце слова. К возвратным можно отнести следующие слова: смеяться, учиться, веселиться;
невозвратными являются ходить, уметь, мыть.
Переходность характеризуется возможностью связи глагола с существительным или местоимением в родительном или винительном падеже без предлога. Таким образом, включать (свет), открывать (окно), видеть (лес) - примеры переходных инфинитивов, а верить (в себя), смеяться (над шуткой) - примеры непереходных.
Непостоянные признаки глагола
Выделяют пять непостоянных признаков:
- наклонение;
- время;
- число;
- лицо;
Следует помнить, что наличие той или иной категории зависит от того, в какой форме используется слово.
Наклонение используют для того, чтобы обозначить, как действие относится к реальности. В изъявительном наклонении глагольные формы обозначают действие, которое на самом деле происходило, может происходить в данный момент или же ещё только случится в будущем. Примеры
- В детстве мы часто гуляли в парке около дома.
- Через несколько дней они купят новый велосипед.
Условное наклонение описывает действия, возможные лишь при выполнении определённых условий. Они образуются от инфинитива или формы прошедшего времени при помощи частицы бы (б ). Например: Ей пришлось бы заплатить за это большую сумму.
Повелительное наклонение используют в просьбах и приказах для обозначения требуемого действия. Примеры:
- Принеси, пожалуйста, завтра мою книгу в школу.
- Поставьте этот шкаф чуть ближе к окну.
Категория времени определяется только для изъявительного наклонения. Выделяют 3 формы: прошедшее время для действий, которые уже случились ранее; настоящее для действий, совершающихся в текущий момент; будущее время - для того, что произойдёт через какой-то временной промежуток. Приведём примеры:
- пришёл домой, искал тетрадь, слушал музыку - формы прошедшего времени;
- учу наизусть, смотришь по сторонам, шумят во дворе - формы настоящего времени;
- будем знать математику, найдёт кошелёк, посмотришь фильм - формы будущего времени.
Число можно определить для любых изменяемых глагольных форм. Как и у других изменяемых частей речи, выделяют единственное число (когда к выполнению действия имеет отношение одно действующее лицо) и множественное (если лиц несколько).
- приходи, сделал бы, ушёл, выучу, ищет - единственное число;
- принесите, хотели бы, отнеслись, упадут, едут - множественное число.
Категорию лица выделяют только для форм повелительного наклонения, а также для настоящего и будущего времени изъявительного наклонения. 1 лицо обозначает, что говорящий относит это действие к себе или группе лиц, в которой он находится (говорю, думаем ). Если описываемое действие относится к собеседнику или собеседникам, то глагол использован в форме 2 лица (ответишь, повторите ). 3 лицо означает, что действие совершается не относящимися к говорящему или собеседнику людьми (молчат, вытирает ).
Род является признаком, который определяется для единственного числа в условном наклонении или в изъявительном наклонении в прошедшем времени.
- купил, пришёл бы - мужской род;
- надела, мечтала - женский род;
- сломалось, сгорело - средний род.
Пример морфологического разбора
Рассмотрим, как можно определить, какие морфологические признаки имеет глагол. Для этого выполним анализ слова освоили , использованного в предложении:
Ученики пятого класса с лёгкостью освоили новую тему.
- Освоили обозначает действие, следовательно, определяем часть речи - глагол.
- Начальная форма (инфинитив) - освоить.
- Определяем постоянные признаки:
- Ученики (что сделали?) освоили , вопрос относится к совершенному виду.
- Обращаем внимание на форму инфинитива, обращаем внимание, что перед -ть находится и (при этом глагол не находится в списке исключений), это указывает на II спряжение.
- Отсутствие суффикса -ся или -сь говорит о том, что глагол невозвратный.
- Глагол согласован с существительным в винительном падеже (освоили тему ), следовательно, он относится к переходным.
- Разбираем, какие непостоянные признаки можно определить для этой формы:
- Действие является выполненным в действительности, поэтому его наклонение - изъявительное.
- Время действия - прошедшее (можно добавить в предложение обстоятельства времени вчера, в прошлом году , форма глагола при этом не изменится). Помним о том, что в прошедшем времени не определяется лицо.
- Поскольку ученики - это множество действующих лиц, освоили находится в форме множественного числа. Для множественного числа невозможно определить род.
- В этом предложении освоили является сказуемым.
Непостоянный признак глагола - это что такое? Ответ на заданный вопрос вы найдете в материалах представленной статьи. Кроме этого, мы поведаем вам о том, какие формы имеет данная часть речи, как она склоняется и пр.
Общие сведения
Прежде чем понять, какие постоянные и непостоянные признаки глагола существуют, следует сказать о том, что вообще представляет собой данная часть речи.
Глаголом называют часть речи, обозначающую состояние или же действие какого-либо предмета и отвечающую на вопросы «что сделать?» и «что делать?».
Формы глагола
Каждый глагол имеет следующие формы:
- Начальная. Иногда ее называют инфинитивом или неопределенной формой. Такие глаголы оканчиваются на -ти, -ть или -чь, то есть на формообразующие суффиксы (например: стеречь, цвести, купать и пр.). Неопределенная называет только состояние или действие и не указывает на число, время и лицо. Это так называемая неизменяемая форма. Она обладает лишь постоянными признаками.
- Спрягаемые формы, то есть не являющиеся инфинитивом. Как правило, они имеют постоянные и непостоянные признаки глагола.
- Деепричастие.
- Причастие.
Итак, чтобы правильно составить текст письма, следует знать, что представленная часть речи имеет:
- непостоянные;
- постоянные признаки глагола.
Рассмотрим их более подробно.
Непостоянные признаки глагола
К непостоянным формам относятся:
- число;
- наклонение;
- лицо;
- время.
Следует особо отметить, что каждый из этих признаков имеет свои особенности.
Наклонение
Все глаголы имеют 3 формы наклонений. Данный признак показывает, как говорящий человек оценивает действие. Другими словами, при помощи такой формы можно узнать, считает ли он его желательным, возможным или реальным при каком-либо определенном условии.
Время
Термин «непостоянные признаки глагола» говорит сам за себя. То есть данная часть речи изменяется по временам. Однако это относится лишь к глаголам в
Итак, рассмотрим более подробно, как изменяется такая часть речи по временам:
- Настоящее время. Формально оно выражается такими как -у, -ю, -ешь, -ет, -ут, -ете и пр. (Например: гуляю, думаю, делаю, мечтаешь, несете и т. д.). Следует особо отметить, что настоящее время обозначает процесс, который протекает в данный момент. При этом он сам может и не быть в настоящем, а находиться в прошлом или будущем. Приведем пример: Она бежит впереди меня. Она думала, что бежит впереди меня. Она снова убежит вперед .
- Будущее время. Как известно, оно обозначает процесс, который очень скоро произойдет. Например: я вечером пойду гулять . Следует также отметить, что будущее время имеется и у глаголов вида совершенного и несовершенного. Хотя в данных случаях оно выражается различно (буду читать - прочитаю, буду петь - спою, буду гулять - погуляю и пр.).
- Прошедшее время. Такое время обозначает уже прошедшее действие (например: гулял, делал, думал ). Данная форма образуется при помощи добавления суффикса -л-.
Число
Непостоянные признаки глагола - это те признаки, которые при необходимости могут изменять слово в нужное время, лицо и пр. Число также является непостоянным признаком. Оно может быть:
- Единственным: делаю, ожидаю, шел, пошел, пойду и пр.
- Множественным: делаем, ожидаем, шли, пошли, пойдем и пр.
Лицо
В формах будущего и настоящего времени все глаголы изменяются по следующим лицам:
- 1-ое лицо указывает на то, что процесс осуществляет говорящий: я пою, мы поем ;
- 2-ое лицо указывает на то, что действие производит слушающий: ты молчишь, вы молчите ;
- 3-е лицо указывает на то, что действие осуществляется лицом, не участвующим в диалоге: оно, он, она идет, они идут .
Следует также отметить, что некоторые глаголы называют какое-либо действие или состояние, которое происходит без участия определенного лица, как бы само по себе. Подобные глаголы называют безличными. Приведем пример: Знобит. Светает. Темнеет .
Род
Какие еще непостоянные признаки глагола существуют? Разумеется, к ним относится и род. Однако данная форма присуща лишь глаголам в единственном числе, условном наклонении и :
Теперь вам известно, какие непостоянные морфологические признаки глагола существуют и как изменяется данная часть речи в соответствии с ними. Однако следует отметить, что, помимо непостоянных, имеются и постоянные формы. Рассмотрим их более подробно.
Признаки глагола постоянные
Если к вам обратятся и попросят: «Назовите непостоянные признаки глагола», то наверняка вы сделаете это не колеблясь. Но что же вы скажете, если от вас захотят услышать перечень и различия постоянных признаков глагола?
Итак, к таким формам относят:
- переходность;
- возвратность;
- спряжение.
Вид
Абсолютно все глаголы являются несовершенного или совершенного вида. Данный признак показывает, как именно протекает действие. Как известно, все глаголы вида совершенного отвечают на следующий вопрос: «что сделать?». Кроме того, они указывают на результат действия, его завершенность, начало или конец (например, что сделать? - встать ).
Могут изменяться в прошедшем (что сделали? - встали ) и будущем простом времени (что сделают? - встанут) . Формы настоящего времени у такого признака нет.
Несовершенного отвечают на следующий вопрос: «что делать?». Кроме того, при обозначении какого-либо действия они не указывают на его результат, завершенность, начало или конец: вставать . Такие глаголы имеют прошедшее (что делали? - вставали ), настоящее (что делают? - встают ) и будущее сложное время (что будешь делать? - буду вставать ). Также у несовершенного вида существует и неопределенная форма глагола (что будет делать? - будет вставать, будет танцевать и пр.).
Следует особо отметить, что в русском языке присуствует небольшое количество двувидовых глаголов. Такие слова, в зависимости от контекста, могут становиться то совершенного вида, то несовершенного (велеть, жениться, исследовать, казнить, арестовать, женить, атаковать, обследовать и пр.).
Приведем пример:
- По городу распространились слухи, что король сам казнит своих врагов. В этом случае глагол «казнит» отвечает на вопрос «что делает?» и имеет несовершенный вид.
- По городу распространились слухи, что король сам казнит нескольких мятежников. В этом случае глагол «казнит» отвечает на вопрос «что сделает?» и имеет совершенный вид.
Возвратность
К постоянным признакам относится и такая форма, как возвратность. Таким образом, глаголы, имеющие постфикс -ся или же -сь, именуются возвратными. Например: биться, ругаться и пр. Остальные же являются невозвратными. Например: бить, ругать, думать и пр.
Переходность
Все глаголы делятся на непереходные и переходные. Последние обозначают какой-либо процесс, который переходит на другой предмет. Его название может быть выражено:
Все остальные глаголы считаются непереходными (играть в лесу, верить в справедливость и пр.).
Спряжение
О том, какой непостоянный признак глагола можно использовать для написания красивого стилистического письма, вам известно. Однако для составления грамотного текста этого мало. Ведь очень важно знать, как пишутся глаголы в том или ином спряжении.
Как известно, при такой форме изменяются окончания глаголов. В свою очередь, спряжения зависят от лица и числа того или иного слова.
Итак, для составления грамотного письма необходимо запомнить, что:
- Глаголы 1-ого спряжения имеют окончания: -ешь (-ёшь), -у (-ю), -ет (-ёт), -ете (-ёте), -ем (-ём) и -ут (-ют). Приведем пример: работаешь, хочешь, воет, поем, бегут и пр.
- Глаголы 2-ого спряжения имеют окончания: -ишь, -у (-ю), им, -ит, -ат (-ят) или -ите. Приведем пример: растите, кормит, любишь, проходит, погубим и пр.